Αγαπητοί Γονείς & Κηδεμόνες, σας ενημερώνουμε πως την Δευτέρα 23 Μαρτίου 2026 θα επιδοθεί η βαθμολογία για το Β’ τρίμηνο.
Η επίδοση αφορά στις τάξεις Γ’, Δ’, Ε’ και ΣΤ’.
Η βαθμολογία θα δοθεί σε γονείς ή κηδεμόνες στις 13.15.
Από τη Διεύθυνση
Οι λέξεις που διώχνουν τη βία!
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια σειρά από δραστηριότητες με αφορμή τη συζήτηση για τον σχολικό εκφοβισμό και τη σημασία της θετικής συμπεριφοράς στο σχολείο. Μέσα από εικαστικές δημιουργίες και παιχνίδια ρόλων είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα και ιδέες για το πώς μπορούμε όλοι να κάνουμε το σχολείο έναν χώρο ασφάλειας και αποδοχής.
Περισσότερα στις Δράσεις
Όρια…
Το μυθιστόρημα Lord of the Flies του William Golding δείχνει με συμβολικό τρόπο πόσο σημαντικοί είναι οι κανόνες για τη ζωή μιας ομάδας. Μια ομάδα παιδιών βρίσκεται μόνη σε ένα νησί και αρχικά προσπαθεί να οργανωθεί με κανόνες και συνεργασία. Όταν όμως οι κανόνες παραμερίζονται, ο φόβος και η επιθυμία για δύναμη οδηγούν σε συγκρούσεις και βία.
Μαντεύετε γιατί τα παιδιά απέτυχαν να τηρήσουν τους κανόνες που τα ίδια θέσπισαν; Επειδή στο νησί δεν υπήρχαν ενήλικες να θέσουν όρια!
Το μήνυμα αυτό συνδέεται άμεσα με την ανατροφή των παιδιών. Τα όρια δεν είναι περιορισμός της ελευθερίας τους, είναι το πλαίσιο που τους προσφέρει ασφάλεια και τα βοηθά να μάθουν να ζουν μαζί με τους άλλους.
Όπως δείχνει και το βιβλίο, χωρίς κοινά αποδεκτούς κανόνες μια ομάδα μπορεί εύκολα να οδηγηθεί στο χάος. Αντίθετα, όταν τα όρια τίθενται με συνέπεια, διάλογο και σεβασμό, βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν υπευθυνότητα, αυτοέλεγχο και αλληλεγγύη.
Και τα όρια που –επιβάλλεται να-τίθενται στα παιδιά είναι αποκλειστική ευθύνη και μέριμνα των ενηλίκων!
«Το Δικαστήριο της Δικαιοσύνης» – Μιλώντας για τη σχολική βία
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση με θέμα τη σχολική βία και τον σχολικό εκφοβισμό. Μέσα από ένα παιχνίδι ρόλων με τίτλο «Το Δικαστήριο της Δικαιοσύνης», τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν ένα περιστατικό κοροϊδίας και να εξετάσουν τις διαφορετικές πλευρές του.
Περισσότερα στις Δράσεις
Μικρές φωνές, μεγάλα μηνύματα
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης συμμετείχαν σε δημιουργικές δραστηριότητες με αφορμή την ευαισθητοποίηση για τη σχολική βία. Με χρώματα, λέξεις και φαντασία δημιούργησαν έργα που μιλούν για τη φιλία, τον σεβασμό, την αγάπη, την καλοσύνη και τη συνεργασία.
Τα «μπαλόνια της φιλίας» γεμίζουν τον χώρο με αξίες που μας βοηθούν να ζούμε όλοι μαζί αρμονικά, ενώ τα πολύχρωμα χέρια στέλνουν ένα ξεκάθαρο μήνυμα: «Όχι στη βία».
Μέσα από την τέχνη και τη συνεργασία, τα παιδιά μαθαίνουν ότι τα χέρια μας είναι φτιαγμένα για να προσφέρουν βοήθεια, να δίνουν αγκαλιές και να χτίζουν σχέσεις σεβασμού και εμπιστοσύνης.
Γιατί ένα σχολείο γίνεται πραγματικά όμορφο όταν είναι γεμάτο καλοσύνη, αποδοχή και φροντίδα για τον άλλον. 🌈
Η Γ’ και η Δ’ στο Ευγενίδειο
Την προηγούμενη Παρασκευή 6/3/26 οι τάξεις Γ’ και Δ’ επισκέφτηκαν το Ευγενίδειο Ίδρυμα, όπου παρακολούθησαν την 35λεπτη ταινία με τίτλο «Ο Κρούμκα στους πλανήτες»
Σε αυτή την εκπαιδευτική πλανηταριακή ψηφιακή παράσταση θόλου για παιδιά, ο Κρούμκα και ο φίλος του ο Κίπι, μαθαίνουν για το Διάστημα στο μικρό τους σχολείο στο παραμυθένιο δάσος. Στην συνέχεια, συνοδευόμενοι από το χαριτωμένο οδηγό-ρομπότ, Ρόμπικ, πηγαίνουν ένα εκπληκτικό ταξίδι στο Ηλιακό σύστημα με έναν «μαγικό» πύραυλο και μαθαίνουν για τους πλανήτες!
Περισσότερα στις Δράσεις
Δράση για τον σχολικό εκφοβισμό στην Α’ τάξη
Εκτός από το βιωματικό εργαστήριο με τη συγγραφέα του βιβλίου «BULLing στο κοπάδι» (5/3/26), κυρία Κατερίνα Δίελα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ τάξης συμμετείχαν σε μια σειρά από δραστηριότητες που στόχο είχαν να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν βαθύτερα το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και τη σημασία των θετικών σχέσεων μέσα στη σχολική κοινότητα.
Περισσότερα στις Δράσεις
Η συμμετοχή μας στο 18ο Τουρνουά Ποδοσφαίρου του Δήμου Αχαρνών
Στο πλαίσιο του 18ου Τουρνουά Ποδοσφαίρου του Δήμου Αχαρνών, η ομάδα ποδοσφαίρου του σχολείου μας (μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης) αγωνίστηκε σήμερα με ενθουσιασμό, με αντίπαλο την αντίστοιχη ομάδα των 26ου & 29ου Δημοτικών Σχολείων Αχαρνών. Τα παιδιά μας αγωνίστηκαν με πάθος και –πάνω απ’ όλα– με πραγματικό αθλητικό ήθος.
Περισσότερα στις Δράσεις
Το κοινωνικό φαινόμενο των βανδαλισμών στα σχολεία
Τον τελευταίο καιρό βιώνουμε ένα ιδιαίτερα λυπηρό φαινόμενο: τους επαναλαμβανόμενους βανδαλισμούς τόσο στο σχολείο που προσωρινά μας φιλοξενεί όσο και στο κανονικό μας κτήριο, το οποίο αναμένεται να επισκευαστεί. Οι καταστροφές αυτές δεν προκαλούν μόνο υλικές ζημιές. Δημιουργούν απογοήτευση στην εκπαιδευτική κοινότητα, στερούν πόρους από την εκπαιδευτική διαδικασία και πλήττουν έναν χώρο που θα έπρεπε να αποτελεί σύμβολο γνώσης, δημιουργίας και ασφάλειας για τα παιδιά.
Δυστυχώς, τέτοιου είδους περιστατικά δεν αποτελούν μεμονωμένα γεγονότα. Οι βανδαλισμοί σε σχολεία εμφανίζονται συχνά σε πολλές περιοχές της χώρας και αποτελούν ένα ευρύτερο κοινωνικό φαινόμενο, που συνδέεται με τη σχολική βία, την παραβατικότητα ανηλίκων και τη σχέση των νέων με τον δημόσιο χώρο.
Τι είναι ο σχολικός βανδαλισμός
Ως σχολικός βανδαλισμός χαρακτηρίζεται κάθε σκόπιμη καταστροφή ή φθορά της σχολικής περιουσίας:
- σπασμένα τζάμια και πόρτες
- καταστροφή θρανίων, υπολογιστών ή εξοπλισμού
- γκράφιτι και συνθήματα στους τοίχους
- φθορές σε αυλές και εγκαταστάσεις
Οι πράξεις αυτές μπορεί να γίνονται από μαθητές, από εξωσχολικά άτομα ή από ομάδες νέων που χρησιμοποιούν τον σχολικό χώρο εκτός σχολικού ωραρίου. Σε αρκετές περιπτώσεις οι καταστροφές είναι εκτεταμένες, με ζημιές σε εξοπλισμό και έγγραφα των σχολείων.
Γιατί συμβαίνουν οι βανδαλισμοί στα σχολεία
Το φαινόμενο δεν έχει μία μόνο αιτία. Οι κοινωνιολόγοι και οι παιδαγωγοί επισημαίνουν ένα σύνολο παραγόντων.
1. Έλλειψη σύνδεσης με το σχολείο
Όταν οι μαθητές δεν αισθάνονται ότι το σχολείο τους ανήκει ή ότι αποτελεί έναν χώρο όπου γίνονται αποδεκτοί, μπορεί να αναπτύσσουν αδιαφορία ή και εχθρική στάση απέναντί του.
2. Αναζήτηση έντασης και “επίδειξης”
Σε εφηβικές ηλικίες εμφανίζεται συχνά η ανάγκη για εντυπωσιασμό της παρέας ή για αμφισβήτηση των κανόνων. Ο βανδαλισμός μπορεί να λειτουργεί ως μια μορφή πρόκλησης ή “μαγκιάς”.
3. Κοινωνικά προβλήματα και αποκλεισμός
Σε περιοχές με κοινωνικές δυσκολίες, ανεργία ή περιθωριοποίηση, η επιθετικότητα των νέων μπορεί να εκφραστεί και απέναντι σε δημόσιους χώρους, όπως τα σχολεία.
4. Σύνδεση με άλλες μορφές σχολικής βίας
Οι βανδαλισμοί συχνά σχετίζονται με ευρύτερα φαινόμενα βίας μεταξύ ανηλίκων. Η βία στα σχολεία και ο εκφοβισμός έχουν αυξηθεί σε πολλές κοινωνίες και εμφανίζονται πλέον ακόμη και σε μικρότερες ηλικίες.
5. Έλλειψη επιτήρησης των σχολικών χώρων
Πολλά σχολεία παραμένουν αφύλακτα τις βραδινές ώρες ή τα Σαββατοκύριακα, γεγονός που τα καθιστά εύκολους στόχους για καταστροφές.
Οι συνέπειες των βανδαλισμών
Οι επιπτώσεις είναι πολλαπλές:
- Οικονομικές: Οι ζημιές κοστίζουν σημαντικά ποσά για επισκευές και αντικατάσταση εξοπλισμού, πόροι που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για τη βελτίωση της εκπαίδευσης.
- Παιδαγωγικές: Οι καταστροφές δημιουργούν ένα περιβάλλον που δεν εμπνέει σεβασμό και φροντίδα για τον χώρο μάθησης.
- Ψυχολογικές: Μαθητές και εκπαιδευτικοί μπορεί να αισθάνονται ανασφάλεια ή απογοήτευση όταν βλέπουν το σχολείο τους κατεστραμμένο.
- Κοινωνικές: Ο σχολικός χώρος παύει να λειτουργεί ως κέντρο πολιτισμού και κοινότητας.
Η σημασία της πρόληψης
Η αντιμετώπιση του φαινομένου δεν μπορεί να περιοριστεί μόνο σε μέτρα φύλαξης ή τιμωρίας. Απαιτείται μια ευρύτερη παιδαγωγική και κοινωνική προσέγγιση:
- καλλιέργεια σεβασμού προς τον δημόσιο χώρο
- συμμετοχή των μαθητών στη φροντίδα του σχολείου
- συνεργασία σχολείου, γονέων και τοπικής κοινωνίας
- δημιουργία δράσεων που ενισχύουν το αίσθημα ότι το σχολείο είναι κοινό αγαθό
Όταν οι μαθητές αισθάνονται ότι το σχολείο είναι πραγματικά «δικός τους χώρος», μειώνεται σημαντικά η πιθανότητα να το καταστρέψουν.
✅ Συμπέρασμα
Ο βανδαλισμός στα σχολεία δεν είναι απλώς μια πράξη καταστροφής αντικειμένων· είναι ένα σύμπτωμα βαθύτερων κοινωνικών και παιδαγωγικών ζητημάτων. Η αντιμετώπισή του απαιτεί κατανόηση των αιτιών, ενίσχυση της σχολικής κοινότητας και καλλιέργεια αξιών σεβασμού και υπευθυνότητας. Μόνο έτσι το σχολείο μπορεί να παραμείνει αυτό που πρέπει να είναι: ένας χώρος μάθησης, συνεργασίας και ελπίδας για το μέλλον.
Πηγές
https://thriassio.gr/axarnes-vandalismoi-sxoleia
https://www.alphatv.gr/news/koinonia/article/205474/vandalismoi-se-sholeia/?utm_source=chatgpt.com
https://www.kathimerini.gr/society/387323/vandalismoi-se-scholeio/?utm_source=chatgpt.com
Κριτική σκέψη: Πώς καλλιεργείται από μικρή ηλικία
Στην καθημερινότητα ενός σχολείου ακούμε συχνά τα παιδιά να ρωτούν:
«Γιατί συμβαίνει αυτό;», «Κι αν το δούμε αλλιώς;», «Υπάρχει άλλος τρόπος;».
Αυτές οι μικρές ερωτήσεις, κι άλλες πολλές, είναι στην πραγματικότητα τα πρώτα βήματα της κριτικής σκέψης.
Περισσότερα στα Έργο-Υλικό-Περιοδικό-Άρθρα
